第49章 小胡子班主任

第49章 小胡子班主任 (第2/2页)

“来呀！此子面目可憎，心存刁顽，定是那贼人同党，给我重责二十大板，看他招是不招？”
　　
　　“大人，小民冤枉啊……”
　　
　　“拖出去……斩了！”
　　
　　“啊，大人，不是只打二十大板么？”
　　
　　“哦，对！二十大板！不斩了！”
　　
　　……
　　
　　额……言归正传。
　　
　　“千万不能落在小胡子手中啊！”我心里默默的嘀咕。
　　
　　小胡子一直打了十几棒，才意犹未尽的停了下来。
　　
　　“以后还敢不敢了？”小胡子喘着粗气的问道。
　　
　　看样子管教别人也是一种特别耗费体力的运动，没有一定的体育基础确实体能有点跟不上。
　　
　　“不敢了。”徐辉怯声怯语的说道。
　　
　　“大声一点，我听不见！刚刚借橡皮时候那股兴奋劲儿哪去了？”“小胡子”突然提高声音冲他喊道。
　　
　　“不敢啦！”此时徐辉早已变成了霜打了的茄子，心想：“刚挨了揍，万一声音大了会不会再来一次？”为了配合“小胡子”，只能硬着头皮略微提高声音回答。
　　
　　“回去吧，下一个……”
　　
　　“小胡子”就像是地府的钟馗，以自身独有的威严震慑着198班级里的一众“小鬼们”。
　　
　　“体罚学生是错误的行为。”
　　
　　肯定有朋友会抱着这样的想法。
　　
　　但是我想说，那个年代体罚是非常正常的，也是十分普遍的。
　　
　　受限于教育水平和意识观念的影响，即便家长、学校、教育局领导知道了老师体罚学生的事，也只会睁一只眼闭一只眼，而且大多数时候回认为都是学生的错老师只是起到监督管教作用。
　　
　　更有甚者，好多家长知道孩子被罚的时候，甚至会有这样的论调：
　　
　　“老师麻烦您狠狠的打，狠狠的揍，这小子平时在家里就不听话，您给我好好管教。”
　　
　　“没事，没事，打坏了我负责，肯定是我家孩子捣乱了，给您造成了这么大的麻烦……”
　　
　　对错尚且不论，体罚是手段，并不是目的，但在那个年代确实起到了立威的效果。
　　
　　而且，积极的作用反而远远大于消极的作用。
　　
　　回头来看，到现在和老师关系最为密切的，多数是那些被老师常常“棍棒伺候”的学生，而非是那些品学兼优的孩子。
　　
　　在这个时候“棍棒之下出孝子”的特点才略微体现了出来。
　　
　　除此之外，小胡子的教学水平和授课能力，自然在全校都是名列前茅、首屈一指的，曾得到了广大师生的一致好评，那年我的数学成绩便是在他的指导下名列前茅，而且反馈给他的也是满满的荣誉。
　　
　　后来又在他的大力支持下，我成了班委会成员之一，而且是个极其特殊的职务，美其名曰：“纪律委员”。
　　
　　还参加了班级和学校的知识竞赛，真的可以说是，一些难忘的回忆。
　　
　　当然世事并无绝对，那就是我的好兄弟——彭超，就是一个绝对的奇葩男。
　　
　　那个时候已经开始上早自习，每日都要晨读。
　　
　　彭超这个家伙就爱睡懒觉，每天起不来，天天在早自习结束的时候才优哉游哉的去了学校。
　　
　　老师用尽各种招数和手段——打、骂、罚站、面壁思过、扫厕所一周……都起不到任何实质效果，彭超每日依旧我行我素，“该迟到”的时候决不拖泥带水。
　　
　　当然，我们不在一个学校，当然也不是一个班主任。
　　
　　他的班主任老师万般无奈之下就让彭超叫家长来学校，当然，叫家长这种手段是所有学生最怕的惩罚手段之一。
　　
　　彭超这家伙第二天就把他的妈妈带到学校，不过，这次是带着妈妈一起迟到的。
　　
　　“老师，您好，我是彭超的妈妈。”彭超的妈妈径自来到班主任办公室。
　　
　　“来，您坐，我想和您说一下彭超的学习状态。”班主任老师一看彭超妈妈端庄得体，感觉是一个有修养的人，于是直接打开了话匣子。
　　
　　“彭超这个孩子学习不错，脑子也好使，平时考试成绩也很好，就是有一个小缺点，那就是早自习天天迟到，每天等到早自习快结束的时候他慢悠悠的来教室。”班主任老师看着彭超妈妈的表情。
　　
　　“嗯，您接着说。”彭超妈妈耐心的听着。
　　
　　“都说‘一年之计在于春，一日之计在于晨’，尤其对于学生来讲，早晨是读书最佳时光，作为老师，我们希望孩子们能够好好珍惜这段短暂的学习时间，好好利用，这样成绩也能更好的提起来不是？”
　　
　　班主任老师看到彭超的母亲依旧“不动声色”，自认为自己已经在一定程度上取得了家长的认可，就开始毫无顾忌的继续说着：
　　
　　“不瞒您说，我用尽了各种手段，想要让彭超改掉这个睡懒觉的习惯，让他来上早自习，但是一点实质性的效果也没有，所以我这不是没办法了才想到请您过来么，我希望我们老师和家长一起配合，把他的这个小毛病改掉，您觉得呢？”